目录
学习科学
创建“大学学习学”学科中潘懋元先生和我的故事林毓锜;1-8
开放式在线学习环境的场域及交互研究——基于CoI视角喻葵;9-17教育教学管理
学术型硕士研究生学业挑战性压力及其对学术信念的影响任可欣;18-25教师教育
核心素养时代基础教育教师能力要求的挑战与应对李维;赵玉萍;周莹莹;26-32课程教学改革
“互联网+对分课堂”:促进自主学习的混合式教学模式徐奕俊;秦安兰;33-40
构建应用型地方高校中外合作办学项目课程体系的三个维度曾佳;41-45实践教学改革
认证背景下成果导向的专业课程教学改革肖念;芮言;46-51
加拿大安大略理工大学师范生教育实习机制研究王雪薇;52-60“名著导读”专题
时代的呼唤,使命的担当——让学生爱上读写,推动全民阅读袁远辉;61
名著课程化导读教学的途径与策略——以统编语文教材八年级下册的名著为例袁远辉;62-68
文集类整本书阅读策略建构——以《朝花夕拾》为例姜峰;69-73
整本书批判性阅读策略——以《红楼梦》阅读为例何明锋;74-80
高中语文整本书阅读尝试与探索——以《杜甫传》为例贺莉;81-85
基于核心素养的高中名著生活化教学实践研究王光佑;86-92
北京高科大学联盟2020年峰会在燕山大学举行并发布“燕山宣言”2
《教学研究》稿约93